二技嬰幼兒保育系課程之規劃與發展趨勢

國立台北護理學院嬰幼兒保育系   陽琪教授

 

一、               嬰幼兒保育系成立沿革

 

(一)                背景

1.           幼兒保育學制向上提昇的需求---因應二專幼保科升學進路之需求

2.           扥育機構人力素質提昇之需求---人口結構改變與社會富裕之影響

3.           嬰幼兒保育工作專業化之需求---分工精細的社會結構與人文發展

 

(二)                規劃過程

1.           民國八十一年到民國八十五年的發展歷程

2.           課程規劃、修訂與發展方向

3.           二技幼保系發展現況

 

(三)                宗旨

1.配合國家政策：

         提昇嬰幼兒保育之質與量是國家福利政策的重點項目，政府近年全面

         致力培育嬰幼兒保育人才，一方面積極發展並落實媬姆證照制度，全

         面設立媬姆訓練班，另一方面發展正式學制，於1992年由教育部委託

         本校承辦在醫護類專科學校設置幼保科規劃專案，該專案於1993年完

         成，目前已有十一所專科學校依據設科，設立嬰幼兒保育學系正可向

         上銜接，提供升學進路。

       2.因應社會需求：

         我國育齡婦女就業人數已超過３００萬，對嬰幼兒托育人員之需求已

         有供不應求之情形，且托嬰人員目前多係家庭式傳統媬姆，缺乏應有

         訓練。目前高職幼保科及專科幼保科學生之升學管道狹窄，而更多在

         托育機構內之工作人員亦有在職訓練之需求。在提昇托育人員品質及

         數量雙重考量下，高等技職教育系統設立嬰幼兒保育系可符合所需。    

 

     (四)、教育目標

          1.學習嬰幼兒保健、撫育及照護專業知識

            藉著對嬰幼兒身體、心理、社會各方面生長發育的課程學習，能

            具有全面性的專業知能。

          2.獲得嬰幼兒保育的實務操作能力

            藉由系統各種實務課程的訓練與經驗，能獨立執行嬰幼兒保育實

            務工作。

          3.培養專業精神與職業道德

            藉由系統性之知能訓練，能涵育對嬰幼兒保育之專業態度，並衍

            生對規範尊重的習慣 。

          4.規畫有效的個人生涯目標

            藉由對嬰幼兒保育工作專業性質的確認，能認同個人的生涯選擇

            並作有效的規畫。

 

二、               課程規劃

(一)課程理論

      

       1.課程軸

        課程軸是指編排課程內容及學習過程的準繩或方向，垂直

        軸主要說明課程之先後階段，水平軸說明每個學習階段都須重

        視且須納入學習課程的概念。本課程軸所包含之概念如下表：

            

                             課程軸之主要概念

                

課程軸	主    要    概    念
垂直軸	1.健康－疾病（維持→促進→疾病預防） 2.人文與社會 (個人→家庭→社區)      3.社會福利系統(瞭解→參與)           4.管理(協調→合作→諮商)
平行軸	1.生長與發展                         2.趨勢、過去、現在與未來             3.決策                               4.專業職責－責任感                   5.倫理－法規

 

 

 

 

 

(二) 課程發展

 

 

        

 

 

三、發展趨勢

(一)在學制發展方面

1.    配合技職體系一貫課程發展---幼兒保育在未來已歸屬在「護理與保育學群」，幼保在健康照護上的特質已然確立並積極發展中。

2.    綜合高中設立的影響---部分由高職轉型的綜合高中，因原來在職校就設有幼保科，在綜合高中也設有幼保學程，這使得高中職幼保領域學生人數增加，但學生素質之分配會有變化

3.    多元入學方案取代了聯招制度---各校自行招生的結果使得各自的特色發展更顯著，幼保基本能力標準之訂定益顯重要。

4.    幼兒保育與相關專業領域之相輔相成---在課程設計及人力素質的規劃上，幼保與幼教、兒福、家政及生科等相關領域朝向人力共用及功能互補方向發展。

(二)在職場生態方面

1.    收扥年齡向上、下同時延伸---專業人力的培訓也必須配合加強。

2.    收扥機構種類擴增---在扥育年齡上，從幼兒扥育向上延伸到嬰兒扥育，向下延伸到課後扥育；在收扥時段上，從日扥到半日扥、夜扥、全日扥、以至於臨時扥。

3.    扥育模式多元發展---因應社會變遷與生活型態需要而發展出各種合宜的扥育模式，如企業扥、精緻扥、甚至可能有新類型的鄰里扥(如英國的Play group)。

(三)在社會及福利系統方面

1.    嬰幼兒保育專業化的發展---配合教育制度的提昇及職場人力的需求，嬰幼兒保育的專業化指日可待。

2.    評鑑制度的建立與品質的控制---不論在相關機構及專業人力的品質控制上，將由政府與民間共同建立有信度與效度的評鑑工作。

3.    從業人員福利制度的建立---從品質控制的角度出發，可專業人力的工作機會與合理待遇的調整。