| 姓名 | 郭應桐(Ying-Tung kuo) | 電子郵件信箱 | s8851610@mail.cyut.edu.tw | |
| 畢業系所 | 營建工程系碩士班(Department and Graduate Institute of Constrction Engineering) | |||
| 畢業學位 | 碩士(Master) | 畢業時期 | 92學年第2學期 | |
| 論文名稱(中) | 科技大學營建工程科系培養學生核心能成效之研究 | |||
| 論文名稱(英) | Assessing the Outcome of Construction Engineering Programs in Technological Universities | |||
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論文使用權限 | 校內外完全公開 | |
| 論文語文/頁數 | 中文/73 | |||
| 摘要(中) | ABET(Accreditation
Board for Engineering and
Technology)為美國負責規劃與執行高等教育機構(如大學)的工程教育品質之認證機構，其前身為ECPD(Engineers’ Council
for Professional
Development)，成立於西元1932年，並於西元1936年開始認證工程學程。 ABET對於教育品質有詳細的規定，尤其對於科技大學營建工程科系畢業生的能力更是做了明確規範，我國的教育體制在過去並未有如ABET對於培養的學生素質訂定要求，因此對於過去技職體系培養的工程科系科技大學畢業生符合ABET規範素質的情況如何？若能做一調查，則調查結果可引為技職教育機構努力的基礎，有助於欲導入ABET制度提升教育品質的工程教育單位之參考。 本研究經由符合ABET認證規範對學生要求核心能力之問卷調查表，針對科技大學營建工程科系畢業生發出問卷，經問卷回收結果與分析，將ABET認證A-K項(11項)核心能力歸納為對： 1、專業知識訓練成果，畢業生可以淋漓盡致地發揮出來，推論科技大學的教育體制能夠符合ABET認證規範的基本要求。 2、實務經驗教學成效，畢業生認為自身的實務經驗不足，故教育機構可以此項的評量指標，研擬日後增加實務工程的教育訓練。 3、多元化專長領域培育訓練，畢業生並不會主動去獲取目前的技術與知識，故教育機構可以此項評量指標，研擬日後培養第二、三專長與潛能發揮。 本研究經由結果發現，過去沒有ABET認證規範推行時，教育機構已具備符合ABET認證規範之核心能力，若ABET認證規範大力推動於國內時，科技大學營建工程科系可以很快地適應ABET認證規範之核心能力之基本要求，而不需花費太多心力於變更教育學程、設備及環境。 | |||
| 摘要(英) | Taiwan is now aggressively launching engineering education accreditation system. A couple of pilot universities, including Chaoyang University of Technology (CYUT), involve in preparing themselves for seeking such accreditation. This research surveyed the alumni from the departments of construction engineering of CYUT and the other three technological universities to see their performance in the outcomes requested by engineering education accreditation criterion of students. The surveyed results show those departments fairly good at training their students in basic engineering knowledge especially in the ability to design and conduct experiments, as well as to analyze and interpret data. However, the survey also indicates their programs are poorly at the training of ability to design a system, component, or process to meet desired need. | |||
| 關鍵字(中) |
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關鍵字(英) |
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| 指導教授 |
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