楊創辦人出生清苦之家，早年未能矢志竟學，深以為憾。念及雙親哺育兄弟姊妹十二人之劬勞，不斷自勵，期事業有成。能以興學感恩。
民國七十六年楊創辦人因緣於山秀地之霧峰北溝購得近百公頃士地，遂決定創建一所高等學府，培育國家人才。
校地初定，楊創辦人原擬以雙親名諱，命校名「波錠」，後思及學校為社會公器，乃因校址所在即向東山麓，故定名為「朝陽」，取其「朝向陽光、卓立昂揚」之意，以期勉學子奮力向學、卓然超群，為社會可造之才。
民國七十七年二月成立學校籌備處，楊創辦人相繼延攬曾騰光、王朝枝、陳永進、彭德富、伍勝民等學驗俱豐，鬥志高昂老師參與籌校。
民國七十七年三月三十一日向教育部申請設立「朝陽技術學校」，民國七十八年獲准籌設，校地總面積十八餘公煩，初期計劃設立管理、理工、設計三個學群。民國八十年，楊創辦人聘請宋時選等十五位先生擔任董事，成立董事會，並推舉德俱尊之宋時選先生為董事長。
「企業是一時的事業」學校是世世代代永續的志業，僅管創校經緯萬端，財力投注龐大，楊創辦人依然堅毅無損，獨立捐地捐資，擘建新校。民國八十一年，「朝陽」校舍工程動士開工，「朝陽」宏圖由此肇立。    

        成就宇宙精神之大學，造就德術兼備之學生是一流大學所追求之目標就之所止，造就之所在，那是校風之形塑，典範之創生。 "朝陽"校園文化之形成，根於專業教育之專門學理及實務經驗，啟於通識教育之會通心職及潛在影響，而展成生活教育及全人教育，但經忽生活教育，則一切不為功"朝陽典範，始於創校之初，曾校長所積極推行之勞作教育，其目的在使學生從應對進退，灑掃環境，學習尊重和珍惜，以自治、自律、自尊、自愛之內心規範體現負責守時，勤勞合作，服務等無形之生活秩序，其次，"朝陽"更以在全國大專院校爭取整，禮貌和諧及敬業精神"四個第一"，作為"朝陽人"之生活標竿，"朝陽"在全人教育方面，亦用必著力，如致力校園造錦營造活潑優雅學習環境，提供學生參與社團活動之揮灑空間，尤其注重導師制度，要求老師須以和諧尊重出發，主動關心學生之課業，生活情感及精神各方面，使學生得以活潑專心於大學教育。   

           曾校長自籌備學校以來，即向董事會承諾「要辦就要辦一流的學校！」並以此自期。因此，除了延聘學有專精之教師，增添先進設備儀器及圖書館藏之外，更以「行政支援教學」之理念，致力提升行政工作效率；尤其長思於如何為學生塑造雅緻學習校園環境，如何為學校締造優良傳統校風。楊創辦人在董事會大體指導，曾校長品質治校，全體教職員精勤敬業之下，從校地開發、興建校舍、購置設備至人員聘用，對學校之捐獻已達五十億台幣，其對學校關注之心力，更是無以數計。
自民國八十三年核准招生，八十五年「朝陽」即在技職聯考嶄露頭角，挺近為私立校院選填心願排名第一，受到各界矚目。
原本預估六年後改名，「沒想到三年就辦到！」在改名評審中，「朝陽」以卓越之辦學績效，創下台灣高等教育史上，以最短時間改名大學成功之紀錄。民國八十六年八月一日奉教育部核准正式改名為「朝陽技術大學」。
至八十九學年後，「朝陽」學校總體規模，除了行政單位，在教學上包括日間、進修兩部，二技、四技兩學制、四學院（人文社會、管理、理工及設計）、九研究所（財金、資管、工管、營建、應化、企管、建築、休閒、環管）、十九系，共二百二十一班及二教學中心（通識教育中心、學程教育中心）。

民國八十八年的月二十一日凌晨一點四十七分台灣在睡夢遭逢百年大地震台中地區（台中、南投等縣市）屋毀人亡、災情慘重，「朝陽」也未能倖免。
大地震過後，曾校長及部分主管、老師迅即趕至疏散留住宿舍學生平安反家。天亮加營建系所老師至校勘災。但見校區大樓及內外道路，因強震而
變形、龜裂、隆起、塌陷，工程大樓是受創嚴重，面臨拆除命運。
在驚悚甫定之餘，曾校長毅然決定：「我們不能等待政府支援，才開始重建
，我們要自立更生！」楊創辦人亦蒞校勘災，指示長億母公司傾力配合、
即時支援，並支持曾校長以「開懷、協懷與體諒」，邀集教職員、生反校投
入災後重建工作。僅管家園同遭災變亟待重建，但全校教職員在曾校長感
召下，九月二十二日起陸續返校協闓校園重建。
至十月九日曾校長及全體教職員分工協力清掃學校各樓層教室、廁所及校
園，務使學校「恢復舊觀，保證安全、整齊清潔、井然有序」，以迎接全體
學生返校復課。
「朝陽」無畏困阨，僅以短短三星期完成災後重建，非但從破壞中自立自強、重新站立，並能在困雖中支援外界，（營建系所師生參與炎屋鑑定，學生社團投入鄉內救災工作等）共渡難關。「朝陽」全體教職員以先公後私之情操及自立自強之毅力，迅速重建校園之奇蹟，成為社會各界所讚揚之最佳應變行動模範。
十月十一日全體學生返校復課，上午八點十分，全體師生齊聚大操
場，欣幸劫後重生，並慟掉罹難同學！書聲盈堂，鐸聲再響，朝陽無恙，一切如常。       

        面對全球變遷之浪潮、教育改革之呼聲，專業科教育正逢從學校走向產業，從教室走入民間、從新知轉向心靈、從專技廣及通識等之轉換趨勢，而"朝陽"之榮耀，切在全体教職員生之兢兢業業中綻放光芒，孜孜 中爛耀眼。
        立案招生至今，"朝陽"無論在學術研究，建教合作，實務表現以及國 際交流方面，皆有令人刮目相看之成就。"朝陽"不但曾經以資淺學校慨然承接艱難之二技職招，並無私傳所開發之技術及經驗，亦曾經籌辦十二屆全國技術技職教育研討會獲教育部及與會各校讚揚。
在學術研究上，教師申請國科會專題研究計劃不斷成長，在建教合作上技術合作處，及育成中心之行政協助及專業輔導使得"朝陽"產官學合作，成績斐然，深獲社會各界好評，尤其，"朝陽"之於長億企業之產學互動關係，更是科技大學最佳建教典範。
　　九二一地震前後，即有老師帶領學生深入社區，從事各項參公共事務，與社會服務之風潮。在實務表現上，"朝陽"師生更是結合學理與實務，在多次競賽場合，屢獲獎項，為校爭光，師生合作之產品設計，亦常為廠商產品開設之來源。

         逢甲大學 劉安之 校 長                                    朝陽科技大學 曾騰光 校 長 

        朝陽至民國八十三年成立以來，致力於促進國際學術交流與合作，因朝陽了解學術國際化乃提升教學品質與學術研究卓越之必要途徑。民國八十五年八月於技術合作處下成立國際事務組，負責承辦本校師長外訪、國外貴賓接待、國際性研討會及學術會議、國際研究合作、交換學者、交換學生、外籍生諮詢與輔導、及協調兩岸學術交流與合作等事宜，並於民國八十六年十二月設置「學術交流與合作委員會」，以因應日益頻繁之學術交流活動。

        本校目前已與澳洲邦德大學 (Bond University)、澳洲坎培拉大學 (The University of Canberra)、德國布萊梅科技大學 (The Hochschule Bremen)、德國美因茲大學 (Johannes Gutenberg-University of Mainz)、馬來西亞新紀元學院 (New Era College)、英國新堡大學 (The University of Newcastle Upon Tyne)、英國歐斯特大學 (The University of Ulster)、美國加州州立科技大學 (California Polytechnic State University)、美國奧克拉荷馬市大學 (Oklahoma City University)、美國密蘇里大學羅拉分校 (The University of Missouri-Rolla)、美國雪蘭多大學 (Shenandoah University)、美國威斯康辛大學普萊維爾分校 (The University of Wisconsin-Platteville)等十二所學校締結為姊妹校及建立學術合作關係，並與大陸中央財經大學、北京科技大學與寧波大學簽訂學術交流備忘錄或長期合作關係協議書。此外，本校將於六月四日與蒙古國立科技大學締結姊妹校，八月與日本東京都立科學技術大學。本校亦積極與澳洲格利菲斯大學聯繫，並努力拓展與大陸、美國、澳洲、日本、加拿大、及歐洲等地之著名學校合作，以加速擴大國際學術合作之內涵及成果。

院 別

理工學院

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管理學院

人文學院