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Position: 魏宗明 > 桃李春風
嚴冬或新春？
by 魏宗明 2011-01-20 18:00:18, Reply(2), Views(71)
距離前一篇發文，都快滿月了。本來要發「滿月文」的，不過因為肚子裡牢騷太多，不吐不快，提早3天發文。
 
這一個月來，因為一個出國行程，再加上一連串的會議與活動，這個學期末，我個人定位為史上最忙錄的期末。
 
「期末」這個字眼，就像「年末」一樣，「檢討過去，策勵未來」的思緒難免。不過，這些檢討或回顧，如果每年都一樣，就不好玩了。
 
這個學期末，還是要老調重彈，說「學習」這麼一回事。
 
杜威說「教育即生活」。把學習這件事拿來指教室內、課堂上的學習就太過狹隘，那麼我們在整個生活上的學習態度又是如何？
 
說實話，心情沈重。
 
實習教師的部分，白天在教育機構實習，期間必須撰寫實習心得一堆文書資料。做為實習指導老師，那些文書資料其實就是我這邊評分的主要依據。期末卻發現這些文書資料的素質差異很大。有的實習教師非常盡責，撰寫的書類有名師風範，行文四平八穩。但是，也有實習教師的實習作業，怎麼寫都是不分段，怎麼寫都是不到一頁，那可是實習一整個月的心得啊，不到一頁的內容，也令人看不太出「心得」、「收穫」到底是什麼。
 
這，真的令人擔憂。
 
期末報告是學生們的夢魘，但那是以前。我倒是覺得，現在的期末報告，其實是老師的夢魘。
 
一份完整的期末報告，應該長什麼樣子？應該以什麼樣貌呈現？
 
首先，完整的裝訂應該是最基本的吧？「夾」在報告裡的活頁是要做什麼？有一種東西叫做地心引力，有一種東西叫做風，搬運的過程中掉出來的「無主活頁」，最是令人苦惱，不請出名偵探摳男，要怎麼物歸原主？分數又要算誰的？
 
內容貧乏如果再加上裝訂潦草，幾十份作業放成一疊，怎麼看都很像是要進資源回收場的樣子，「表面效度」都沒有的東西，會有「內容效度」嗎？這種例子，幾十年來，只有我啊！*^_^*
 
其次，該有的份量應該是期末報告的重要要素。一份表彰一學期以來的「學習歷程檔案」，裡面隨意放5張A4的塗鴉，這就是一個學期的「學習歷程」？也許寫實，但是，不管什麼報告，如果缺乏「感動人心」的要素，都是失敗的報告。
 
師專四年級吧，老師讓我們班看一部卡通影片，如果我沒記錯，應該是叫做「13目の瞳」或什麼的，內容描寫日本大戰期間某個只有幾個學生的小學某班級，他們發生的故事。因為我自己小學低年級也是就讀只有幾位同學的分班，我在心得報告時就把比重放在回憶自己小學低年級的生活，與影片內容相呼應。那一篇報告獲得極高的評價。
 
什麼東西會「感動人心」？不就是每個人獨特的生活經驗。
 
大學生活，如果變成大家都一樣，都是8點在教室裡準時享用早餐的大學上班族，大家的作業都長得一個臉，那麼要怎麼感人？
 
除了「感動人心」，一份好的報告應該要能凸顯「旺盛企圖心」，就是，報告要透露出--「即使我不是很聰明，但是我非常非常努力」的訊息。旺盛企圖心就是年輕人應該有的「熱血」，沒有熱血，人生就是冬天。
 
一份隨意的報告，通常只能獲得隨意的分數。天氣冷，不必用電扇吹，也是這樣。
 
現在是冬天？從天氣來看，是這樣。可是，翻日曆看一下，新春將至，嚴冬的後面，就是充滿生機的春天。
 
請為自己預約一個充滿生機的下學期，謝謝。
Reply(2)
(1 , 小魏, 2011-01-22 09:24:00)
宗明老師~
      每回看您分享的文章,仍是很欣賞,因為裡面有時下年輕人所欠缺的那份"生活幽默與智慧"(不時會聯想起以前上您的課時的畫面呢!)     老師呀~加油加油!!!
 
   P.S:新年到了(假期到了)還是要在嘉義種種田嗎?還是,已經"金盆洗手"已久了? ^~^               
                                                                                                                    小魏 留
(2 , 鐘秋子, 2011-01-22 20:44:57)

ㄛ.....！
老師的版面換了！有新年新希望的感覺喔！
記得小學老師都會讓我們寫作文，新年新希望！
看到老師的經歷，能夠體會出現在的心境！現在的我也好像正在寫我的新年新希望，
只不過歲月催人老！希望不單純是小學生的希望。
重點是-....只要人老，心不老！天天都是新希望了！
~共勉之~

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